摘要：
本文目录一览：1、浅谈如何实现聋校师生无障碍沟通2、如何教聋生写作文... 本文目录一览：
浅谈如何实现聋校师生无障碍沟通
1、把师生平等的观念落到实处。比如，某个学生对现在的教育现状、考试制度表达了强烈的不满，班主任在和他交流时，并不需要立即反驳学生的话。首先要站在学生的角度去分析，他的话中肯定有有道理的地方。
2、在大扫除中，教师首先去干重活脏活，学生就会抢着干。只有这样，才能成为聋生的一个真实具体的榜样，才有说服力，才能感染聋生、熏陶聋生、教育聋生，才能无愧于为人师表。所谓“先正其身，则人不言而化矣”正是这个道理。
3、一是平等原则。平等待生，不“居高临下”。教师与学生谈心一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。
4、只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵的沟通。
如何教聋生写作文
兴趣迁移 有研究表明，在学生缺乏学习缺乏动力的情况下，要善于发现并利用他们对其他事物和活动的兴趣，引导他们将这种兴趣迁移到学习上，使他们满怀兴趣地投入到学习活动中。
通过记录的形式让聋生进行反复的书写训练，逐步积累，将说句和写句统一起来，从而养成良好的说句、写句习惯。
聋生在作文语言运用过程中，经常出现堆砌词句、语言不流畅的情况，这个时候，教师应当更好的引导学生的纠错方向，并积极鼓励其多记诵一些经典的语句和课本中的课文，提高学生的语言积累能力，加快学生运用语言的步伐。
学生通过记日记，将脑海中的语言信息转化成书面语，通过不断练笔，不但培养了书面语语感，而且为作文积累了素材。利用笔谈对话，一举多得。掌握笔谈技能是聋生实现社会交际的前提条件，因此要鼓励学生在日常对话中使用笔谈。
然后再用课件中的图片来展示，反复训练聋生的识别能力，最后附上拼音和文字巩固记忆。这样以后再现时，他们就能将文字、图片和实物对号，真正理解字词的音、形、义。
浅谈如何提高聋生语文水平
1、培养聋生主动学习的兴趣 兴趣是人积极探究事物的认识倾向。它对个体活动，特别对认知活动有巨大的推动力。稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，思维更加活跃。
2、此外，课外阅读是丰富聋生知识、提高语言水平的一条重要途径。聋生通过课外阅读，可以接触到更多的书面语言，提高看、说、写的能力。教师平时可利用学校阅览室，引导、鼓励聋生多读课外读物，并及时解决学生在阅读中遇到的困难。
3、首先，充分发挥语文课的主阵地作用。抓好汉语拼学教学，使学生掌握发音方法， 记住发音部位，借助拼音进行发音。同时抓好词语教学和句子教学，贯彻学以致用、学用结 合的原则，鼓励学生运用所学语汇说完整的话，进行简单交往。
4、通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。
5、培养和提高聋生阅读与表达能力要追求课堂的“有效教学”课堂的“有效教学”从聋生语言发展角度讲就是教师想方设法通过课堂发展学生的语言（包括口语和书面语），提高学生素质。
6、抓住课本，明确目标，提高聋生语文素养。新课程提倡开发与利用教学***，其实最重要的教学***就是语文教科书。
数学教学中如何培养聋生的语言能力
1、在教学中，要充分利用直观教具的演示和学具的操作来培养聋生的数学语言。在教学***别要重视引导学生实际观察、动手操作，用多种器官进行学习。
2、聋校数学语言能力的培养主要关注两个方面：一是理解记忆数学概念和术语；二是拿已经掌握了的数学语言来说明自己的思想，这样表达出来的数学语言就会更加的严谨规范，符合逻辑。
3、语言方面要规范 教师在数学课堂教学中应注重数学语言的规范。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。
如何培养聋生的规则意识
怎样培养幼儿的性别意识 穿衣服的区别：给男孩穿裤子，给女孩穿裙子。裙子是女性的代表，能让女孩从小就从中获得温柔如水的特质，也能培养女性特殊的审美；而裤子则属于男性，而裤子直挺挺的更能让男孩养成坚毅、果断的性格。
摘 要：对聋生进行思想教育，要切合聋生的特点和生活实际，***用多种方法和手段，充分发挥教师***、明理、导行的作用。课堂内外注意激发聋生的道德情感，提高道德认识，培养聋生良好的道德情操和道德修养。
加强心理健康教育，要针对儿童成长的特点，培养聋儿适应社会的能力 健全人格、培养自信心。
有意识地多做这样的练习能够帮助聋生形成在生活中思考语文、运用语文的意识和习惯。
